"Cendrillon" par le lycée Valin

POUR UN THEATRE PLASTIQUE

La visite de l'Atelier en chantier du lycée Valin 3 a lieu le 17 décembre 2013 dans la salle bleue.

Cet "atelier" de travail théâtral concerne la classe de Terminale L de spécialité théâtre .

15 élèves s'échauffent d'abord dans un training pour ensuite "répéter" dans un espace qui se fabrique encore. La séance dure 4 heures. elle est dirigée par Laurence Andreini, en présence de Stéphane Jacob, leur professeur .

Laurence Andreini commence par un training proche des techniques du yoga, postures du corps et souffle sont convoqués.

"Se débarrasser de ses cendres" : pour cela posture du chien, dos rond du chat ...

" Être en confort dans votre effort": un travail sur le silence et la concentration.

"Les ballons-oiseaux", un exercice par groupe de 2, où un élève debout gonfle d'air celui qui est allongé au sol : la valve c'est le pouce de l'autre qui se redresse peu à peu, puis, ainsi animé, se dirige dans l'espace.

Puis une pause, assis en demi cercle, chacun raconte ce qu‘il a ressenti, parle de ce travail: ce moment est aussi un moment de recherches sur le thème des oiseaux dans cette mise en scène de Cendrillon de Pommerat, à partir d’une phrase du texte :

_ Un endroit secret et invisible tenu par les oiseaux .

_ On dit qu’on joue à être des oiseaux...pour raconter une histoire d’amour .

Cette recherche dans la discussion et l’échange, pour « dire l’espace de la scène » se poursuit naturellement par le travail de la mise en scène.

Le travail de mise en scène passe par une exploration individuelle et collective de rouleaux de papiers peints qui sera exploitée ensuite dans le jeu.

Je fais de nombreuses photos et vidéos de ce travail magique sur le papier déroulé, c’est fascinant, avec pénombre et musiques différentes

Pendant ce travail en plusieurs moments avec les indications « développer-enrouler, « lancer-presser », « voler-tomber », Laurence A. conseille aux élèves de « rester dans le ressenti, sinon on va redevenir intelligent ! ». Le papier aide à construire un monde hors de la réalité à partir de la réalité.

Les élèves sont ensuite conviés à raconter leur ressenti sur ce travail, sensation intérieure et leur sensation extérieure , le dedans, le dehors :

_ Se libérer

être en ébullition

oublier de construire

être libre mais être contraint

_c’est beau

trop de bruit, de musique

_ Se sentir exclu après une longue absence....

Il ressort de cet échange que le Brouillon est fondamental au théâtre : il s’agit d’expérimentation.

Stéphane Jacob est sensible aux contrastes en tant que spectateur de ce travail : gravité / légèreté, mouvement/immobilité etc... « On trace aussi notre bonhomme de chemin en tant que spectateur dans ces propositions . »

Le troisième volet de cette séance concerne la mise en jeu dans un espace géométrique créé au sol par les papiers déroulés . Se forment des chemins qui s’entrecroisent, sur lesquels déambulent les acteurs !

Ce « chantier » très créatif relève d’un travail théâtral, mais aussi chorégraphique et plastique .

Les élèves sont très concentrés, ouverts, concernés.

Photos, vidéos et texte de Geneviève Moreau-Bucherie

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Texte de la partie de "Cendrillon" jouée par les élèves de Terminale L Spécialité théâtre du lycée Valin .